​

Apesar de compartilharmos de uma educação em biologia em que somos assombrados pelos seus usos maiores que se julgam grandes, fomos aprendendo com os segredos e as surpresas dos desvios, das linhas e das coisas ínfimas que encarnam no uso do menor e praticam o exercício de fazer delirar o regime discursivo da biologia, por isso esse manifesto. Linhas na tecitura de aulas de Biologia como espaços-tempos de – acontecimentos – encontros, irrupção e desdobramentos das diferenças e de elementos heterogêneos que faz constantemente insurgirem desfigurações, conexões, variações, desterritorializações e deslocamentos das narrativas transcendentais da Biologia, respondendo com aberturas, linhas de fuga, extensão do rizoma e expansão de territórios no mapa curricular expectável ou de regiões estáveis do rizoma na organização disciplinar da biologia. (AMORIM, 2004).

​

Com isso, fica aqui o convite para continuarmos nos debruçando nas travessuras de mapear linhas a partir de outros movimentos, políticas, gramáticas, epistemologias que fissuram tentativas totalitárias de uso maior nos territórios da educação em biologia.

* Agradecemos às professoras Alessandra Pavolin Pissolati Ferreira, Luciana Aparecida Siqueira Silva e ao futuro professor Fabrício Aparecido Gomes da Silva pelos afetos e… encontros e… acon-teçimentos desse texto-manifesto-máquina.